Beschreibung:

Es­cue­la gra­na­di­na; fi­na­les del siglo XVII. “Pu­rí­si­ma con­cep­ción”. Ma­de­ra ta­lla­da y po­li­cro­ma­da. Pre­sen­ta fal­tas, en la po­li­cro­mía y en la talla. Me­di­das: 75 x 26 x 21 cm. Nos en­con­tra­mos fren­te a una talla en bulto re­don­do re­pre­sen­tan­do a la Vir­gen en su ad­vo­ca­ción de In­ma­cu­la­da. Se mues­tra a María de pie sobre un con­jun­to de tes­tas de que­ru­bi­nes, de la que sur­gen los picos del cre­cien­te lunar. Ves­ti­da con una tú­ni­ca do­ra­da de­co­ra­da y con un manto de la misma to­na­li­dad, une sus manos en ac­ti­tud oran­te, lo que im­pri­me un juego na­tu­ra­lis­ta de plie­gues al manto. Los ca­be­llos caen suel­tos por la es­pal­da, y los ras­gos de su fino ros­tro y largo cue­llo apor­tan una ele­gan­cia no­ta­ble, es­ti­li­zan­do su porte. El tema de la In­ma­cu­la­da pone de ma­ni­fies­to el hecho de que María nació libre del Pe­ca­do Ori­gi­nal. Para des­ta­car este ideal, se suele re­pre­sen­tar la Vir­gen con una serie de ca­rac­te­rís­ti­cas que el fiel co­no­cía e iden­ti­fi­ca­ba. Así, se la pre­sen­ta ves­ti­da con tú­ni­ca blan­ca y un manto azul, sím­bo­los de pu­re­za y de ver­dad y eter­ni­dad, res­pec­ti­va­men­te. La luna a sus pies alude a la cas­ti­dad de Diana, y las nubes y los an­ge­li­tos re­fle­jan su ca­rác­ter de me­dia­do­ra ante la corte ce­les­tial, más que en su vic­to­ria sobre el Pe­ca­do Ori­gi­nal, idea que fue prin­ci­pal du­ran­te la Con­tra­rre­for­ma. La es­cue­la gra­na­di­na del siglo XVII, ba­sa­da en la re­na­cen­tis­ta an­te­rior, contó con gran­des fi­gu­ras como Pablo de Rojas Juan Mar­tí­nez Mon­ta­ñés (que se formó en la ciu­dad con el an­te­rior), Alon­so de Mena, Alon­so Cano, Pedro de Mena Ber­nar­do de Mora, Pedro Rol­dán, Tor­cua­to Ruiz del Peral, etc. En ge­ne­ral, la es­cue­la no des­cui­da la be­lle­za de las imá­ge­nes y tam­bién sigue el na­tu­ra­lis­mo, como es ha­bi­tual en la época, pero siem­pre des­ta­ca­ría más lo in­ti­mis­ta y el re­co­gi­mien­to en unas imá­ge­nes de­li­ca­das que se­rían algo si­mi­la­res al resto de es­cue­las an­da­lu­zas en otra serie de de­ta­lles pero que no sue­len con­tar con la mo­nu­men­ta­li­dad de las se­vi­lla­nas.